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司衛東之父司有和：早期誘發育英才
通過有意識地誘發各種良好的個性心理品質，可以讓少年兒童的非智力因素促使其智力獲得快速發展，這就是國內著名的“早期誘發”理論。司衛東從小沒有接受完好的早期教育，從高小開始，正是父親對他試用“早期誘發”的家庭教育方法才促使他獲得較快發展的。
司衛東，1970年10月出生，安徽省含山縣人。1986年9月考入中國科技大學少年班，畢業后考入中國科學院物理研究所趙忠賢院士處攻讀博士并獲博士學位，現在美國賓州大學做超導研究。
司有和，1945年6
月生，教授。中國科技寫作學的奠基者和創始人。曾任中國科技大學學術委員會委員、信息與決策研究所所長，現為重慶大學教授。在中國科技大學工作期間，曾參加了中國科大少年班的創建工作，是我國超常教育最早也是最富成果的研究者之一。出版各類學術專著20多種，其中包括多部超常教育方面的著作。鑒于他在家教理論及實踐方面的出色成績，1994年全國婦聯、原國家教委為他頒發了“全國家庭教育工作園丁獎”及“全國家庭教育工作先進個人”榮譽稱號。
合理誘發孩子的智力
司有和認為，每個孩子都有著巨大的智力潛能，所以，父母只要懂得科學的教育方法，采取合理的誘導措施，就完全可以讓孩子的智力得到超常的發展。
遺憾的是，因為教育不得法，人們的這種智力潛能大都沒有能夠得到應有的發揮。有關研究表明，普通人的大腦只利用了3％，就是愛因斯坦這樣的科學巨人，他的大腦也只利用了10％。如果一個人的大腦再多開發1％
，他就都能成為智力超常的人。
因此，作為孩子的內容中會詳細介紹司有和的教育方法。如果能聯系孩子的實際，辯證地使用，不失為一種好的家庭教育方法。
（5）一定的文化知識修養
父母應該具有一定的文化修養，這是實施早期誘發教育的必要前提和基礎。如果父母對教育學、心理學的一些基本概念都不清楚，他就不可能很好地去誘發孩子的智力。
教子點睛：
實際上，每個孩子都具有潛在的智能，科學研究表明，如果能讓這種只能得到充分的發展，那他們的智慧絕不會低于任何一位有成就的大師。教育的理想就在于使孩子的潛在智力達到十成。只要充分發揮出這種潛在智力，孩子就能做出不平凡的業績。