保護孩子的想象力
達爾文從小就特別愛幻想，他非常熱愛大自然，尤其喜歡打獵、采集礦物和動植物標本。他的父親老達爾文非常重視開發和保護兒子的想象力，可以說，老達爾文就是一個善于保護孩子想象力的典范。
達爾文小時候的一天撿到一塊古怪的石頭，他對同學們說：“這可是一枚寶石，可能價值不菲啊！”同學們都哄堂大笑，但達爾文并不在意，他仍舊對身邊的事物發表各種各樣的另類的看法。
老師以為達爾文的腦子出了問題，于是老師就向他的父親反映了這種情況。但是，達爾文的父親認為孩子是在想象，還與老師據理力爭。父親還當面鼓勵達爾文說：“我為你的想象力感到自豪。”最終證明，老達爾文是正確的。
“進化論”就是建立在達爾文超乎常人的想象力以及為此進行的大量實物研究的基礎上提出來的。可以說，沒有想象，就沒有今天的“進化論”。
想象是在人腦中對已有的記憶表象進行加工、改造，并創造新形象的過程。借助于合理的想象可以理解世界上的許多事情，可以了解古今中外的豐富知識，并進行創造性活動。
想象并不是憑空產生的，想象所需要的材料都源于生活，源于人的經驗。無論多么新奇古怪的想象，都建立在已有信息的基礎上。
關于想象，大科學家愛因斯坦曾說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，而且是知識進化的源泉。”
可見，想象在人力社會發展進程中起了至關重要的作用，它直接推動了人類的進步。想象是創造活動的基礎和先導，是激勵創造活動、產生科學的假說的源泉。沒有想象，就沒有科學的假說，沒有科學的假說，也就沒有科學的發現和發展。比如，飛機的升天，原子結構的模式，試管嬰兒的誕生等，又何嘗不是在想象功能的作用下產生的呢？
對孩子來說，想象力是他掌握知識的必要條件。不論學習哪一門學科，都必須借助于想象才能深刻地理解記憶。比如學習語文，就要利用豐富的想象去理解人物形象、景物、場面和題意；學習數學，特別是幾何，就要有豐富、精確而又靈活的空間想象力，想象圖形的形狀，其他學科也是如此。
所以，父母一定要重視開發和保護孩子的想象力。父母可以擴大孩子的知識面，豐富他的信息儲備，多為孩子創設一些想象的情境，鼓勵孩子異想天開，也要鼓勵孩子編故事、講故事，同時，支持孩子參加課外興趣小組活動……這些都是有效開發和保護孩子想象力的方法。
教子點睛：
德國著名哲學家黑格爾說：“一個缺乏想象能力的人，無論從事工程技術還是美術、文藝或自然科學，都不會做出什么創造性的成績來。”孩子承載著民族的希望、國家的未來。為了發展孩子的智力，促進孩子的學習，父母必須重視培養孩子的想象力。