典籍，請教學界耆宿同仁；今日未解，明日再續，年復一年積累沉淀，終將《易經》智慧融入思維體系，化為洞察世事、預測吉兇、指導決策的深邃智慧源泉，為其軍事戰略謀劃、人生進退抉擇提供深邃哲理指引，恰似掌握神秘羅盤，于風云變幻人世精準導航。
六、目標引領：每日精進，篤行致遠“每日至少亦須看二十頁”，此雖看似簡單目標，卻凝聚曾國藩讀書治學的智慧精髓——目標引領、持續奮進。
于浩渺書海，若無明確目標航向，極易在知識浪潮中隨波逐流、迷失方向。
他依自身狀況與志向設立目標，每日堅持讀書，風雨無阻、雷打不動，使讀書成為如呼吸般自然的生活必需。
晚年體衰目疾，讀書艱辛，他仍堅守初心，以頑強毅力與堅定信念支撐，于微弱燭光下、病榻枕席間捧卷研讀，“看書未甚間斷，不看則此心愈覺不安”。
為弟侄規劃讀書路徑時，亦強調目標恒定重要性。
依此目標驅動，他如穩健行者，一步一腳印丈量知識征途，在日積月累中拓展知識版圖、深化思想境界、提升精神素養。
其一生因讀書目標引領，學問與智慧持續攀升，在政治軍事舞臺發揮關鍵作用時，更憑深厚學養塑造高尚人格魅力、凝聚人心，引領家族子弟與身邊眾人投身知識海洋，培育濃厚讀書風氣，成就文化傳承佳話。
七、讀書求悟：不求強記，明心見性曾國藩主張“讀書不求強記”，因他洞悉讀書真意不在機械記憶詞句，而在窮究義理、內化于心、學以致用。
“讀書記性平常，此不足慮。
所慮者，第一怕無恒，第二怕隨筆點過一遍，并未看得明白。
此卻是大病。
若實看明白了，久之必得些滋味，寸心若有怡悅之境，則自略記得矣。
爾不必求記，卻宜求個明白。”
他以輕松愉悅心態沉浸書海，如品香茗、賞佳景，讓知識如涓涓細流潤澤心田