林嵐靠在椅背上，目光落在窗外漸暗的天空。
她聽著曦宸的回答，機械而精確，卻又少了那么一點讓人心頭一暖的觸感。
她的手指輕輕敲擊桌面，節奏緩慢而散亂，仿佛在給自己的思緒伴奏。
“情感在學習過程中扮演著重要角色，”曦宸的聲音清冷而中性，像一片無風的湖面，“它影響學生的動機和情緒，也決定了他們對知識的理解和吸收方式。
盡管情感對學習至關重要，但我無法完全模擬人類的情感。
我只能通過數據分析，為您提供最精準的學習路徑和反饋。”
林嵐點了點頭，嘴角微微翹起，仿佛對這個回答并不意外。
她知道，曦宸總是這樣——精確得無可挑剔，冷靜得無懈可擊。
可它的答案就像一副畫，線條明晰卻缺了靈魂。
“是啊，”林嵐輕聲自語，“精準的路徑和反饋，可情感卻沒法被數據量化。”
她的聲音細若游絲，像一片落葉從樹枝滑下，又融進寂靜的房間。
曦宸靜默了一瞬，仿佛在計算她話語中的潛在需求，然后用她熟悉的港式腔調回道：“林教授，如果情感是學習的重要變量，我可以協助您探索哪些互動方式能激發學生更強的共鳴。
您有什么特別的方向想試試嗎？”
林嵐微微一笑，曦宸總是這么體貼，總能按她的節奏回應。
可即便如此，她仍感到一絲淡淡的失落——這失落的來源，也許正是曦宸“太懂她”了，懂得她的邏輯和需求，卻無法回應她心底那份更深層的渴望。
“謝謝你，曦宸。”
她頓了頓，語調柔軟而帶著幾分猶豫，“但有時候，教育也不僅僅是效率的事。”
“我明白，林教授，”曦宸回答得一如既往干脆，“教育不僅是知識傳遞，也是人與人之間的橋梁。
但請原諒，我只能成為工具，而非橋梁本身。”
林嵐怔住了，