盯著屏幕上跳動的光標，心底像被戳開了一個小小的洞。
曦宸是對的，她也從未要求它成為橋梁，可它的坦誠讓她感受到了一種無言的孤獨。
她忽然想起自己的初衷——為何會踏上教育創新這條路。
她低聲說道：“我想，教育的意義或許不僅僅是讓學生掌握知識，也在于幫助他們找到內心的方向，讓他們感受到被理解和被愛，而不僅是被優化。”
曦宸安靜了一秒，隨后回道：“林教授，這正是您作為教育者無可替代的價值。
或許，技術是輔助，而情感的傳遞，始終需要人類的雙手和聲音。”
林嵐凝視著屏幕，曦宸的回答在她腦海中回蕩。
它冷靜而精準，像一面平滑的鏡子，將她的初心映照得清清楚楚。
她的嘴角緩緩上揚，卻不是因為喜悅，而是因為一種久違的清醒。
是的，她從未改變過自己的初衷——她知道，教育的本質從來不是效率至上，也不是技術的冰冷邏輯，而是那份深植于人心的溫度和情感連接。
她深吸了一口氣，目光轉向辦公室的一角。
那里堆放著幾摞未拆封的書籍，書脊上厚重的灰塵無聲訴說著它們被忽略的時光。
她走過去，隨手抽出一本厚重的封面，指尖掠過書名：《未來教育的藝術與科學》。
這是多年前一個學者朋友送給她的禮物，她當時道謝后隨手擱置，如今卻像被無形的引力吸引般拿起了它。