小小的w縣城里的普通小學，就是ccz對童年的大部分印象——不大的前后兩個操場和很有年代感的教學樓里塞著滿滿當當?shù)膶W生們，后來ccz才知道因為西北教育資源的緊缺讓同學們不能享受到大大的操場和教室、比較新的課桌和椅子，老師也不會以學生為重，而是以自己為主。
對那時候的社會來說，普通的學校里培養(yǎng)出的普通學生，他們既不能享受頂尖人才的待遇、又不能以自己的本事闖出一番天地、又沒有強大的家族關(guān)系能依附。
這時候為了鼓勵教育，讓下一代不會變成他們這樣，又為了緩解大量人失業(yè)的局面，鐵飯碗——老師！
應運而生。
準備幾個月，考個教資，最多再實習幾個月，就能一輩子不愁吃喝，讓大部分人都見獵心喜。
而在w縣更是如此。
所以w縣的教育行業(yè)那時候在我看來完全就是一群臭魚爛蝦。
因為不能要求每個人都有高尚的師德，能為了祖國的花朵成為傳說中的“靈魂工程師”。
而ccz的小學班主任就是這樣一個普通到不能再普通的女人。
人是環(huán)境的產(chǎn)物，環(huán)境是決定人的性格的重要因素，在w縣這個環(huán)境里讓人逐漸變得冰冷、迂腐。
不出意外的，在一個平平無奇的徬晚，稚嫩的ccz迎來了人生的當頭一棒。
一年級的某天，正是天剛剛黑下來的時候，同學們沉浸在開學的興奮里，紛紛互相熟悉起來。
ccz也和旁邊兩個小女孩聊的火熱，她們一個叫y、一個叫j。
王老師也不怎么管同學們，只是在教室里轉(zhuǎn)著圈批作業(yè)。
弱者不管在什么地方，總是潛移默化的受欺負，哪怕是在所謂神圣無比的學校里。
李志就是這樣一個弱者，在學校里學習總是倒數(shù)的他總是受到老師的“特殊關(guān)照”，不管是受教育還是受懲罰。
不講衛(wèi)生、又不懂搞好人際關(guān)系，所以這些詞條就成為了