這樣，還能不能挽回學生眼中老師的形象！
不過這個學生只是個例，他沒有覺得怎樣，至少在問題時沒有表現出來。
當這位學生徹底明白這個事情時，可能就會意識到，咱這學校的老師，原來是這個水平！
學生的心可能就會拔涼拔涼的！
可能就會變成原來的沉默寡言的樣子！
這讓我想起我當時上課的情形，也沒有什么活躍氣氛的高招，只是幾句玩笑話，和生活結合的比較緊密而己！
我很清楚，現在的教學要求嚴格，是不允許說多與課程無關的事情的，但說兩句笑話，不算什么教學事故！
但如果是講公開課，肯定是說不出來的！
畢竟下面會坐很多領導。
……有點身心疲憊，看來教學還是要個大心臟，不能斤斤計較，不能戰戰兢兢！
可往大了說，這確實體現了我們的不足。
想起來教務主任的玩笑話！
（高三一模二模的時候，不要老師的分數比學生的還低！
那樣就丟臉了！
）……兩眼一閉，一天重新開始！
在每個都有課要備、有課要講、有作業要批改等諸如此類的壓力下，教師的生物鐘是相當準確的，嚴格來說，就是鬧鐘沒響，人己經起床！
教師都是隱藏的“人形鬧鐘！”
班主任除外，班主任早出（5點多起床去看學生起床！
）晚歸（晚上學生宿舍熄燈后檢查完后才能回家休息！
），所以，不能一概而論！
每次上課，都要注意觀察學生的情緒。
如果是上午第一節，這個時候，學生都是剛吃完早飯結束，還沒有消化結束，所以一首”點頭”犯困！
要注意提醒這一類學生！
如果是下午最后一節，這時候學生都很激動活躍，因為下課后就要奔向食堂吃飯，所以都躍躍欲試，準備下課下樓去